Site Loader

Содержание

В Домодедове изменена схема движения на мосту через р. Речица

  • 21 октября 2019

    В г.о. Домодедово на 15 км автодороги «Каширское шоссе – Барыбино – Кишкино – Большое Алексеевское» переключено автомобильное движение на мосту через р. Речица. Дорожные службы приступили ко второму этапу ремонта сооружения. Для проезда транспорта организовано движение по отремонтированной мостовой части.

    «На одной из частей мостового перехода через р. Речица работы завершены – на первом этапе переустроили зону сопряжения, восстановили мостовую плиту, обустроили гидроизоляцию, заменили асфальтобетонное покрытие и установили барьерное и пешеходное ограждение для повышения безопасности. На второй полосе моста работы продолжаются, в связи с чем изменили схему движения транспорта. Призываем автомобилистов быть внимательными и следовать указаниям дорожных знаков», – отметил министр Алексей Гержик.

    Для жителей более чем 10 близлежащих населенных пунктов мостовой переход обеспечивает беспрепятственный проезд по автомобильной дороге «Каширское шоссе – Барыбино – Кишкино – Большое Алексеевское», которая ведет к железнодорожной станции «Барыбино» и трассе М-4 «Дон». Искусственное сооружение имеет общую протяженность свыше 34 метров, интенсивность движения по нему составляет порядка 8,5 тысяч автомобилей в сутки.

    На сегодняшний день специалисты приступили к выполнению второго этапа, завершена разборка дорожной одежды, продолжается разборка зон сопряжения. Все ремонтные работы на объекте планируется завершить до конца 2019 года.

    Всего в Подмосковье в этом году запланировано отремонтировать порядка 26 искусственных сооружений, на 9 из них — проведут капитальный ремонт. Ремонтные работы на 14 сооружениях планируется завершить в конце 2019 года, а на 12 объектах – в 2020 году. С адресным списком ремонта искусственных сооружений можно ознакомиться на сайте министерства транспорта и дорожной инфраструктуры Московской области: https://mtdi.mosreg.ru/deyatelnost/celevye-programmy1/programma-remonta-avtodorog-na-2019-god.

Возврат к списку

Циклоферон инструкция по применению: показания, противопоказания, побочное действие – описание Cycloferon р-р д/в/в и в/м введения 125 мг/1 мл: амп. 2 мг 5 шт. (3792)

Взрослым Циклоферон® вводят в/м или в/в 1 раз/сут по базовой схеме: через день. Продолжительность лечения зависит от заболевания.

При герпетических и цитомегаловирусных инфекциях

препарат назначают по базовой схеме — 10 инъекций по 250 мг. Суммарная доза 2.5 г. Лечение наиболее эффективно в начале обострения заболевания.

При нейроинфекциях препарат вводят по базовой схеме. Курс лечения — 12 инъекций по 250-500 мг в сочетании с этиотропной терапией. Суммарная доза 3-6 г. Повторные курсы проводят по мере необходимости.

При хламидийной инфекции лечение проводят по базовой схеме. Курс лечения 10 инъекций по 250 мг. Суммарная доза 2.5 г. Повторный курс — через 10-14 дней. Целесообразно сочетание Циклоферона с антибиотиками.

При острых вирусных гепатитах А, В, С, D и смешанных формах препарат вводится по базовой схеме 10 инъекций по 500 мг. Суммарная доза — 5 г. При затяжном течении повторный курс проводят через 10-14 дней.

При хронических вирусных гепатитах В, С, D и смешанных формах препарат вводят по базовой схеме 10 инъекций по 500 мг, далее по поддерживающей схеме 3 раза в нед. в течение 3 мес в составе комплексной терапии. Рекомендуется в сочетании с интерферонами и химиотерапией. Повторение курса проводят через 10-14 дней.

При ВИЧ-инфекции (стадия 2А-2В) препарат назначают по базовой схеме 10 инъекций по 500 мг и далее по поддерживающей схеме один раз в три дня в течение 2.5 мес. Повторение курса проводят через 10 дней.

При иммунодефицитных состояниях курс лечения состоит из 10 инъекций в/м по базовой схеме в разовой дозе 250 мг. Суммарная доза 2.5 г. Повторный курс проводится через 6-12 месяцев.

При ревматоидном артрите, системной красной волчанке назначают 4 курса по 5 инъекций по базовой схеме, по 250 мг с перерывом 10-14 дней. Необходимость проведения повторного курса врач определяет индивидуально.

При деформирующем остеоартрозе назначают 2 курса по 5 инъекций по 250 мг с перерывом в 10-14 дней по базовой схеме. Необходимость проведения повторного курса врач определяет индивидуально.

Детям Циклоферон® назначают в/м или в/в 1 раз/сут по базовой схеме: через день. Суточная терапевтическая доза составляет 6-10 мг/кг массы тела.

При острых вирусных гепатитах А, В, С, D и смешанных формах проводят 15 инъекций препарата по базовой схеме. При затяжном течении инфекции курс повторяют через 10-14 дней.

При хронических вирусных гепатитах В, С, D препарат вводят по базовой схеме 10 инъекций и далее по поддерживающей схеме 3 раза в неделю в течение 3 мес в составе комплексной терапии. Рекомендуется применение в сочетании с интерферонами и химиотерапией.

При ВИЧ-инфекции (стадии 2А-2В) назначают курс из 10 инъекций по базовой схеме и далее по поддерживающей схеме 1 раз в 3 дня в течение 3 мес. Повторный курс проводят через 10 дней.

При герпетической инфекции проводят курс из 10 инъекций по базовой схеме. При сохранении репликативной активности вируса курс лечения продолжают по поддерживающей схеме с введением препарата 1 раз в 3 дня в течение 4 недель.

Схемы сертификации в системе ГОСТ Р

Схема сертификации в системе ГОСТ Р — это определенная последовательность действий по сертификации товаров в зависимости от их вида, целей сертификации и объема продукции, определяемого уполномоченным органом по сертификации. Выбор схемы сертификации предварительно согласовывается с производителем, потому как сертификация продукции проводится, главным образом, по его инициативе. Сертификаты могут быть оформлены на партию, на контракт либо на серийный выпуск. Теперь более подробно остановимся на схемах, установленных законодательством.

 

Схема сертификации 1

– испытание образцов товаров проходит в аккредитованной испытательной лаборатории типа, точнее говоря, типового образца. Эта схема сертификации разработана для изделий со сложной конструкцией.

 

Схема сертификации 1а

применяется для небольшого объема выпуска российских товаров и ввозимых по контракту импортных товаров. Схема 1а предусматривает дополнение к схеме 1 — это изучение состояния производства.

 

Схема сертификации 2

Проводится анализ образцов товаров, после чего заявитель уполномочен оформить сертификат соответствия, в этой схеме также предусмотрен инспекционный контроль. Для проведения контроля образец товара отбирается в торговых организациях, торгующих данной продукцией, и подвергается серии испытаний в аккредитованной лаборатории.

 

Схема сертификации 2а

Предусматривает дополнение к схеме 2 — изучение состояния производства перед выдачей сертификата.
Схемы сертификации 2 и 2а проводятся для ввозимой из других стран продукции, импортируемой на постоянной основе.

 

Схема сертификации 3

Проводятся испытания образца продукции, но без изучения производства, а после выдачи сертификата соответствия — инспекционный контроль посредством испытания образца товара перед отправкой потребителю. Выбранный образец проходит исследование в аккредитованной лаборатории.

 

Схема сертификации 3а

Включает обязательное испытание образца товара и изучение состояния производства, а также инспекционный контроль аналогичный контролю, проводимому по схеме 3. Схемы сертификации 3 и 3а проводятся для продукции, качество которой отличается стабильностью на протяжении длительного периода времени.

 

Схема сертификации 4

Предполагает испытание типового образца продукции, как в предыдущих схемах сертификации, с несколько отличающейся процедурой инспекционного контроля: испытательные образцы отбираются как со склада производителя, так и у продавца товара. Модифицированная схема 4а включает также изучение состояния производства до выдачи сертификата на товар.

 

Данную схему сертификации применяют в случаях, когда нецелесообразно отказываться от инспекционного контроля.

 

Схема сертификации 5

Включает испытания образца товара, изучение состояния производства посредством сертификации самого производства либо сертификации системы обеспечения качества, а также инспекционный контроль: испытание образцов товаров, отобранных у производителя и у продавца, и кроме того, проверка стабильности производственных условий и системы управления качеством.

 

Схема сертификации 6

Предусматривает контроль системы качества на предприятии уполномоченным органом по сертификации, но если предприятие уже имеет сертификат системы качества, ему нужно просто предъявить заявление-декларацию. Это, как правило, отражено в правилах проведения сертификации однородных товаров.

 

Схема сертификации 7

Заключается в испытании и сертификация партии товара. Это означает, что в партии товара согласно установленным правилам отбирается образец, который подвергается исследованию в аккредитованной лаборатории, после чего происходит выдача сертификата. Проведение инспекционного контроля этой схемой не предусмотрено.

 

Схема сертификации 8

Включает исследование каждого образца товара, произведенного предприятием, в аккредитованной лаборатории и, в случае положительных результатов, выдачу сертификата соответствия.

 

Схемы сертификации 9-10а

Проводятся на основании заявления производителя с последующим инспекционным контролем товара. Эти схемы сертификации применяются для небольших предприятий и товаров, производимых небольшими партиями. Схема сертификации 9 используется для товаров, выпускаемых непостоянно. Это может быть продукция российского производства. Схемы сертификации 10 и 10а используются для сертификации товаров, изготовляемых ограниченными партиями, но на протяжении продолжительного периода времени.

Схема рассадки для Boeing 777-300ER | Схема рассадки | В полете | Информация о путешествии

В салоне 8 мест первого класса, 64 места бизнес-класса, 24 места улучшенного эконом-класса и 116 мест эконом-класса. Ряды сидений пронумерованы от 1 до 42. Аварийные выходы расположены с обеих сторон в передней части салона, с обеих сторон перед рядом 7, с обеих сторон за рядом 16, с обеих сторон перед рядом 30 и с обеих сторон в задней части салона.

Места первого класса расположены в рядах 1 и 2. Расположение мест слева направо: A, проход, D, G, проход, K. Кресла оснащены столиком спереди.

Отодвигающиеся перегородки установлены между местами 1D и 1G и местами 2D и 2G. Подлокотники этих кресел зафиксированы.

Места бизнес-класса расположены в рядах с 5 по 20. Места в рядах 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17 и 19 расположены спиной вперед. Расположение мест слева направо для этих рядов: A, проход, E, F, проход, K. Места A и F оснащены столиком слева, места E и K оснащены столиком справа. Места в рядах 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 и 20 расположены лицом вперед. Расположение мест слева направо для этих рядов: C, проход, D, G, проход, H. Места C и G оснащены столиком слева, места D и H оснащены столиком справа. Отодвигающаяся перегородка установлены между местами E и F и D и G в рядах с 5 по 20. Подлокотники этих кресел зафиксированы.

Места улучшенного эконом-класса расположены в рядах с 25 по 27. Расположение мест слева направо: A, C, проход, D, E, F, G, проход, H, K. Подлокотники кресел зафиксированы. Мониторы установлены перед 25-м рядом.

Места эконом-класса расположены в рядах с 30 по 42. Расположение мест слева направо для ряда 30: A, B, C, проход, H, J, K. Расположение мест слева направо для рядов с 31 по 38: A, B, C, проход, D, E, F, G, проход, H, J, K. Расположение мест слева направо для рядов с 39 по 41: A, C, проход, D, E, F, G, проход, H K. Расположение мест слева направо для ряда 42: A, C, проход, D, E, F, G. Места в 30-м ряду – это места у аварийного выхода.

Подлокотники кресел в 30-м ряду, кресел D, E, F и G в 31-м ряду и кресел A, B, C, H, J и K в 38-м ряду зафиксированы. Места 30A и 30K без окна. Мониторы установлены перед 30-м рядом и перед местами 31D, E, F и G.

Туалет для пассажиров с ограниченной подвижностью расположен перед местами 30A, B и C. Туалеты с многофункциональным биде и пеленальным столом расположены в передней части салона, за местами 6C и 6H и перед местами 17A и 17K. Туалет с пеленальным столом расположен за местами 42F и 42G. Туалет с многофункциональным биде расположен перед местом 1A. Туалеты расположены с обеих сторон в задней части салона. Бортовые кухни расположены в передней части салона, перед 7-м рядом, за 16-м рядом, перед 30-м рядом и в задней части салона.

За 16-м рядом находится бар.

Системы и схемы сертификации – Ассоциация по сертификации «Русский Регистр»

Росаккредитация

Русский Регистр имеет официальную аккредитацию Федеральной службы по аккредитации РФ (Росаккредитация), действующей в рамках Федерального закона РФ от 28.12.2013 № 412‐ФЗ «Об аккредитации в национальной системе аккредитации». Согласно данному федеральному закону, легитимность и признание Сертификатов соответствия на территории РФ обеспечивается наличием у органа по сертификации аккредитации Федеральной службы по аккредитации РФ (Росаккредитации).

Данная национальная аккредитация (аттестаты аккредитации РОСС RU.0001.21ГА45, RA.RU.11АД03, RA.RU.11HB19) распространяется на сертификацию по стандартам в области менеджмента, сертификацию продукции.

Согласно Положению о Федеральной службе по аккредитации, утвержденному Постановлением Правительства РФ от 17 октября 2011 г. № 845, Росаккредитация является уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции национального органа РФ по аккредитации, а также функции по формированию единой национальной системы аккредитации и осуществлению контроля за деятельностью аккредитованных лиц.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с правилами, изложенными в Федеральном законе РФ № 412‐ФЗ, добровольные системы сертификации по‐прежнему существуют, однако полное и однозначное признание результатов сертификации и выдаваемых сертификатов на территории РФ обеспечивается именно наличием у органа по сертификации аккредитации Росаккредитации. В качестве дополнительных Заказчик вправе потребовать и отраслевую аккредитацию – например, в сфере ОПК, нефтегазовой отрасли и ряде других.

Наличие у Русского Регистра национальной аккредитации совместно с зарубежными (RvA – Голландский совет по аккредитации, ANAB – Национальный совет по аккредитации США, членов Международного форума по аккредитации IAF) и отраслевыми аккредитациями обеспечит максимальную степень признания вашего сертификата.


Русский Регистр

Система добровольной сертификации систем менеджмента, продукции и персонала (Система сертификации Русского Регистра) была зарегистрирована в соответствии с национальным законодательством под номером РОСС RU.М335.04ВЕ00. Система сертификации Русского Регистра, создана с целью оказания высококачественных и международно‐признаваемых услуг в области сертификации систем менеджмента, продукции и персонала как российским, так и зарубежным организациям.

Признание Сертификатов соответствия, выданных в системе Русского Регистра, обеспечивается:

  • наличием международной аккредитации Голландского совета по аккредитации RvA, члена Международного аккредитационного форума IAF, по стандартам ISO 9001, ISO 14001, OHSAS 18001/ISO 45001, ISO 22000, FSSC 22000;
  • наличием аккредитации Национального совета по аккредитации США ANAB, члена Международного аккредитационного форума IAF, по стандартам ISO 9001, AS9100, ISO 50001, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 20000-1;
  • членством Русского Регистра в Международной сети органов по сертификации IQNet;
  • целым рядом национальных и отраслевых аккредитаций, а также безупречной репутацией и имиджем, которые Русский Регистр заслужил за более чем 18‐летнюю деятельность в области сертификации систем менеджмента.

Система сертификации Русского Регистра разработана и функционирует в соответствии с передовыми мировыми практиками в этой области – это так же является гарантией высокого качества оказываемых услуг в области сертификации и признания Сертификатов соответствия. Русский Регистр регулярно разрабатывает и, по мере необходимости, аккредитует новые программы сертификации в системе Русского Регистра, что позволяет нашим клиентам получать самые современные и качественные услуги в области сертификации и оценки соответствия.


Интергазсерт

Система добровольной сертификации ИНТЕРГАЗСЕРТ была создана ПАО «Газпром» 24 ноября 2016 г. приказом № 751. Система зарегистрирована в едином реестре Росстандарта (номер РОСС RU.З1570.04ОГН0).

В рамках СДС ИНТЕРГАЗСЕРТ проводятся работы по сертификации систем менеджмента, продукции, процессов проектирования (в т.ч. изыскания), строительства, производства, монтажа, наладки, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации продукции.

Сертификация систем менеджмента, продукции, а также оценка опыта и деловой репутации в СДС ИНТЕРГАЗСЕРТ необходима для осуществления поставок для нужд ПАО «Газпром».

В настоящее время Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» признана выполнять работы по сертификации в рамках ЦОС «Системы менеджмента».

Информация о полученных нашими клиентами Сертификатах в СДС ИНТЕРГАЗСЕРТ размещается в центральном реестре на сайте СДС ИНТЕРГАЗСЕРТ: www.intergazcert.ru.


Военный Регистр

Система добровольной сертификации «Военный Регистр» обеспечивает проведение добровольной сертификации на предприятиях, в том числе оборонно‐промышленного комплекса.

Объективность и достоверность сертификации в СДС «Военный Регистр» обеспечивается подтверждением компетентности органов по сертификации, а также аттестацией экспертов.

Русский Регистр проводит работы по оценке систем менеджмента качества организаций на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001–2015 и дополнительным требованиям ГОСТ РВ 0015–002, а так же требованиям других государственных военных стандартов (СРПП ВТ), ОСТ 134‑1028 (с изменением 1), РК‐11, РК‐11‐КТ, РК‐98, РК‐98‐КТ, ОСТ 5Р.0747, ГОСТ РВ 20.57.412 и т.д.


Оборонсертифика

Система добровольной сертификации «Оборонсертифика» (далее СДС «Оборонсертифика») обеспечивает проведение добровольной сертификации на предприятиях, в том числе оборонно‐промышленного комплекса.

Система создана во исполнение приказа Госкомоборонпрома России от 30 августа 1994 года № 534. Государственная регистрация Системы «Оборонсертифика» состоялась 20 марта 1995 года.

В настоящее время создателями системы являются Министерство промышленности и торговли Российской Федерации, Федеральная служба по военно‐техническому сотрудничеству и Автономная некоммерческая организация «Центр научных исследований, аккредитации и обучения «Квалитет».

Центральным исполнительным и Аккредитующим органом Системы «Оборонсертифика» является АНО «Центр Квалитет».


FSSC 22000

Схема сертификации безопасности пищевой продукции предоставляет модель, которая может быть использована во всей цепи поставок пищевых продуктов. Схема разработана и принадлежит независимому некоммерческому Фонду безопасности пищевых продуктов (FSSC). Фонд владеет схемой, содействует ее функционированию и распоряжается авторскими правами на нее посредством лицензионных соглашений. Русский Регистр имеет лицензию на выпуск сертификатов по данной схеме с 2012 года.


FSC

Международная отраслевая система сертификации, разработанная для подтверждения соответствия требованиям Лесного попечительского совета FSC в сфере содействия экологически ответственному, социально ориентированному и экономически устойчивому лесопользованию и управлению мировыми лесными ресурсами.

Русский Регистр является международным членом FSC — с мая 2014 г., членом FSC России — с марта 2012 г.


IRIS

Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» – официально одобренный орган по сертификации систем менеджмента бизнеса предприятий железнодорожной промышленности на соответствие требованиям международного стандарта IRIS со стороны группы IRIS, рабочей группы UNIFE (Европейская ассоциация производителей железнодорожной техники).

Официальное одобрение Русского Регистра было получено 28 сентября 2011 г. после подписания Рамочного соглашения между Ассоциацией по сертификации «Русский Регистр» и UNIFE. Номер одобрения Русского Регистра: IRIS 11/09/15.


Ассоциация IQNET

Ассоциация IQNET – это международная сеть органов по оценке соответствия, зарегистрированная в Швейцарии. Партнеры организации, представленные по всему миру, получают право на членство в IQNET на основании их знаний о локальных рынках, вклада в продвижение качества и соответствия среди заинтересованных сторон, поддержания международных аккредитаций и приверженности соблюдению соглашений IQNET с точки зрения глобального делового сотрудничества и регулярной экспертной оценки.

Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» является партнером IQNET в России с 2003 года.

Организации, сертифицированные Русским Регистром, получают сертификат IQNET – эксклюзивный инструмент, который позволяет им уверенно конкурировать на мировом рынке благодаря признанию со стороны партнеров IQNET, расположенных практически в любой точке мира. Список стран, где действуют партнеры IQNET, можно найти по ссылке.

Используя эксклюзивные и гармонизированные механизмы сотрудничества IQNET, Русский Регистр помогает сертифицированным организациям в изучении требований оценки соответствия в других странах: от систем менеджмента до специализированных схем.

Организациям, сертифицированным Русским Регистром, гарантированы заслуживающие доверия, надежные и верифицируемые услуги по оценке соответствия, поддерживаемые бизнес-преимуществами, которые может предоставить только IQNET.


Росатом

В соответствии с Федеральным Законом от 21.11.1995 № 170-ФЗ «Об использовании атомной энергии» Госкорпорация «Росатом» осуществляет деятельность, направленную на осуществление оценки соответствия при использовании атомной энергии.

Русский Регистр аккредитован ГК «Росатом» в качестве Органа по сертификации продукции, для которой устанавливаются требования, связанные с обеспечением безопасности в области использования атомной энергии.


Росавиация

На федеральный орган исполнительной власти в лице Федерального агентства воздушного транспорта РФ (Росавиацию) возложены функции по осуществлению обязательной сертификации и аттестации в гражданской авиации в соответствии с Воздушным кодексом РФ (Федеральный закон от 19.03.1997 г. № 60-ФЗ).

Сертификационный центр авиационной техники, функционирующий на базе Русского Регистра, аккредитован Росавиацией в качестве технически компетентного и независимого центра, осуществляющего деятельность в рамках предоставленной Росавиацией области аккредитации по подтверждению соответствия юридических лиц — разработчиков и изготовителей воздушных судов и другой авиационной техники, юридических лиц — изготовителей материалов авиационного назначения, требованиям федеральных авиационных правил.


API

Система сертификации Американского института нефти API качества в нефтяной и газовой промышленности.

Русский Регистр в 2011-2014 гг. являлся официальным представителем API в области продвижения программ обучения и сертификации API на территории России и стран СНГ. В настоящее время накопленный опыт позволяет нам оказывать полный спектр услуг по подготовке к сертификации по стандартам API.


Белорусский государственный центр аккредитации (БГЦА)

Русский Регистр аккредитован Республиканским унитарным предприятием «Белорусский государственный центр аккредитации» (аттестат аккредитации №BY/112. 116.01, выдан 10.09.2018).

Область аккредитации охватывает сертификацию систем менеджмента качества на соответствие требованиям СТБ 9001–2015 и доступна на сайте БГЦА.


Узстандарт

Система сертификации Узстандарт – национальная государственная система сертификации Республики Узбекистан.

Аккредитацию на право проведения сертификации систем менеджмента в системе Узстандарт проводит Узбекское агентство по стандартизации, метрологии и сертификации. Согласно Постановлению Правительства Республики Узбекистан, сертификацию систем менеджмента организаций на территории Узбекистана имеет право только орган по сертификации, имеющий аккредитацию Узстандарта.

Русский Регистр имеет самую широкую аккредитацию в системе Узстандарта, что позволяет ему занимать одну из лидирующих позиций на рынке сертификации систем менеджмента в Республике Узбекистан.

Официальный сайт Володарского муниципального района Нижегородской области

03.03.2022

Профилактическая беседа на тему воздействия Интернета на детей состоялась в п. Ильиногорск в МАоУ СШ №3

02.03.2022

Видео-прием — это современный формат работы Управления с населением. Это тот же «личный прием» руководителя и его заместителей. Только, чтобы попасть на этот прием, ехать или идти никуда не надо, достаточно иметь под рукой доступ в Интернет.

02.03.2022

С февраля меры социальные поддержки, которые предоставляет Пенсионный фонд России, проиндексированы на 8,4%. Коэффициент индексации утвержден постановлением Правительства РФ исходя из данных Росстата об уровне инфляции по итогам 2021 года.

01.03.2022

Управление Росреестра по Нижегородской области в марте 2022 года проведет тематические «горячие» телефонные линии. Специалисты ответят на вопросы жителей города и области по предлагаемым темам

01.03.2022

За 12 месяцев 2021 года темпы роста IT-преступлений на территории региона сократились на 5,2% и составили 26,4% от всех зарегистрированных преступлений на территории области в целом. Раскрыто на 6,5% больше подобных преступлений

01.03.2022

В марте 2022 г. Управление Росреестра по Нижегородской области осуществит бесплатное консультирование граждан в режиме телефонной связи.

28.02.2022

За период с 15.02.2022 года по 24.02.2022 года на территории Володарского района произошло 1 ДТП, в которых 2 человека получили телесные повреждения.

28.02.2022

По состоянию на 28.02.2022 года отмечены следующие тенденции на рынке труда Володарского района:

25.02.2022

Государственное бюджетное учреждение Нижегородской области
«Центр правового консультирования граждан и юридических лиц» в 2022
году организует в муниципальных районах, муниципальных и городских
округах Нижегородской области правовые консультации для граждан и
юридических лиц в целях разрешения их юридических вопросов, а также
правового просвещения населения Нижегородской области.

24.02.2022

В праздничный день капитан полиции Елена Надежкина, старший инспектор ИАЗ ОГИБДД ОМВД России по Володарскому району, старший лейтенант полиции Андрей Мотов, командир отделения ДПС ГИБДД ОМВД России по Володарскому району совместно с представителем Общественного совета Еленой Рябковой поздравляли автовладельцев с праздником, в течении часа, организаторы акции останавливали водителей и проводили профилактическую беседу по соблюдению правил дорожного движения

24.02.2022

Горьковская железная дорога – филиал ОАО «РЖД» выражает тревогу, в связи с травмированием граждан (особенно несовершеннолетних) на объектах железной дороги

24.02.2022

Как с помощью дополнительного соглашения внести изменения в ЕГРН при смене собственника арендуемого имущества?

22.02.2022

Ошибки могут быть техническими или реестровыми – в зависимости от этапа, на котором произошло искажение информации.

22.02.2022

Начальник Отдела МВД России по Володарскому району поздравил коллег с наступающим праздником 23 февраля…

21.02.2022

Общее собрание опекунов (попечителей) и приёмных родителей Володарского района на тему «Правовая защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Итоги 2021 года», провели сотрудники сектора опеки и попечительства Управления образования администрации Володарского муниципального района…

21.02.2022

Главными преимуществами использования электронного государственного сервиса является круглосуточная доступность, отсутствие очередей и интегрированная система оплаты

Прокурор США объявляет о четырех дополнительных правоприменительных действиях в рамках национальных усилий по борьбе с мошеннической схемой P-Stim и возврату миллионов | USAO-EDPA

ФИЛАДЕЛЬФИЯ – Исполняющая обязанности прокурора США Дженнифер Арбиттьер Уильямс объявила о трех урегулированиях и подаче жалобы в соответствии с Законом о ложных претензиях в Восточном округе Пенсильвании. Это последние действия в национальном расследовании схемы ненадлежащего выставления счетов с использованием электроакупунктурных устройств P-Stim.P-Stim также известен как ANSiStim, Stivax, NeuroStim и NSS-2 Bridge. Федеральные программы здравоохранения не возмещают расходы на устройства P-Stim, независимо от того, являются ли они устройствами для электроакупунктуры или имплантируемыми нейростимуляторами. Этот округ помог Министерству юстиции возглавить усилия национального министерства юстиции по применению аналитики к данным о заявлениях на получение медицинской помощи для выявления поставщиков, которые мошенническим образом выставили счета федеральным программам здравоохранения за услуги P-Stim. Как подробно описано ниже, этот округ и другие возбудили и урегулировали различные дела о ложных претензиях против поставщиков P-Stim, вернув миллионы.

Четыре принудительных действия, о которых было объявлено сегодня, касаются определенных сторон, которые продавали устройства P-Stim и/или рекламировали их как подлежащие оплате Medicare и другим федеральным программам здравоохранения, что затем вынуждало поставщиков подавать мошеннические претензии. Соединенные Штаты утверждают, что эти промоутеры получили прибыль, сговорившись вместе, чтобы сделать ложные представления поставщикам о том, что P-Stim подлежит возмещению в соответствии с кодами выставления счетов, которые платят тысячи долларов за процедуру. Эти коды предназначались для законных хирургически вживленных нейростимуляторов для лечения хронической боли.Однако устройства P-Stim могут быть применены за несколько минут в офисе без анестезии человеком с минимальной подготовкой. Промоутеры якобы знали, что устройства P-Stim не подлежат возмещению федеральными программами здравоохранения, но все равно продвигали нехирургические устройства.

Все три соглашения, о которых было объявлено сегодня, связаны с политикой Министерства юстиции в отношении неплатежеспособности:

  1. Марк Кайзер из Брадентона, Флорида, и его компания Doc Solutions, LLC заплатили        1 доллар США.15 миллионов; и
  2. Джеймс Карпентер из Рокледжа, штат Флорида, и его компания Solace Advancement Institute заплатили 150 000 долларов; и
  3. Аарон Оксенрайдер из Кармела, штат Индиана, и его компания Baron, Inc., занимающаяся бизнесом под названием Access 2 Integration (известная обычно как A2I), заплатили 54 150 долларов.

Стороны, участвующие в этих поселениях, также договорились об исключении из федеральных программ здравоохранения, с 20-летним исключением для партий Кайзера и Карпентера и 7-летним исключением для партий Оксенрайдеров.

В связанном с этим деле сегодня Соединенные Штаты подали жалобу в Восточном округе Пенсильвании против Тимоти Уоррена из Уичито, штат Канзас, и его компании Titan Medical Compliance, LLC, утверждая о нарушениях Закона о ложных претензиях. Уоррен — мануальный терапевт, который рекламировал себя как консультант по возмещению медицинских расходов. Различные маркетологи и дистрибьюторы устройств P-Stim, в том числе Кайзер, платили Уоррену ежемесячную плату за предоставление клиентам рекомендаций по кодированию. Некоторые провайдеры также платили Уоррену напрямую за его рекомендации по кодированию.Начиная с 2014 года Уоррен продвигал устройства P-Stim как средства, возмещаемые Medicare и другими федеральными программами здравоохранения, и давал инструкции о том, с какими кодами выставлять счета. Но, как подробно описано в жалобе, Соединенные Штаты утверждают, что Уоррен знал о том, что давал неправильные советы: Уоррен знал, что P-Stim не подлежит возмещению федеральными программами здравоохранения, поскольку это была акупунктура, а не хирургически имплантированный нейростимулятор. Соединенные Штаты утверждают, что Уоррен заставил провайдеров подать в федеральные программы Medicare и TRICARE тысячи мошеннических заявок на устройства P-Stim на сумму не менее 20 миллионов долларов.

«Наш офис возглавил национальное обвинение по привлечению к ответственности предполагаемых мошенников за эту схему P-Stim», — сказал исполняющий обязанности прокурора США Уильямс. Исполняющий обязанности прокурора США Уильямс продолжил: «Те, кто предъявляет ложные претензии, рекламируя предполагаемые схемы мошенничества, также несут ответственность за сомнительные претензии, оплачиваемые федеральными медицинскими страховщиками. Работая с нашими партнерами и используя инновационные инструменты расследования, такие как анализ данных, мы найдем тех, кто торгует и получает прибыль от предполагаемых ложных схем здравоохранения, таких как P-Stim, и, как показывает поданная сегодня жалоба, мы будем бороться с вами в суде, если это необходимо.”

Эта непрерывная национальная работа по выявлению мошенничества P-Stim и борьбе с ним является результатом сотрудничества между этим округом, Центром целостности программы Центров услуг Medicare и Medicaid («CMS») и Управлением Генерального инспектора Министерства здравоохранения и социальных служб ( «HHS-OIG»), других федеральных программ здравоохранения, государственных партнеров и родственных прокуратур США по всей стране.

Включая три соглашения, о которых было объявлено сегодня, национальная инициатива P-Stim на сегодняшний день привела к более чем 15 соглашениям по Закону о ложных претензиях по всей стране на сумму около 15 миллионов долларов, из которых 8 поселений на сумму более 3 миллионов долларов поступили из этого округа.(Ссылка на предыдущие пресс-релизы приведена ниже.) Кроме того, помимо судебного разбирательства в Министерстве юстиции, другие федеральные агентства также принимают административные меры. В частности, CMS через своих подрядчиков Unified Program Integrity Contractors проводит аудит и возмещает неправомерно оплаченные претензии P-Stim. HHS-OIG также применяет гражданско-правовые денежные штрафы и средства правовой защиты от исключения.

«CMS предназначена для устранения мошенников и защиты людей, которые полагаются на наши программы», — сказала администратор CMS Чикита Брукс-Ласур.«Мы благодарим наших партнеров из Министерства юстиции и Управления Генерального инспектора Министерства здравоохранения и социальных служб за сотрудничество с нами в выявлении, расследовании и устранении потерь, мошенничества и злоупотреблений в наших федеральных программах здравоохранения».

«Точное выставление счетов за услуги, предоставляемые получателям Medicare, требуется от всех поставщиков медицинских услуг», — сказала Морин Р. Диксон, специальный агент, отвечающий за Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление генерального инспектора, регион III.«HHS-OIG, Центр целостности программы CMS и прокуратура США будут продолжать оценивать и преследовать неточные счета за P-Stim и аналогичные устройства».

Все гражданские иски, в том числе урегулированные иски, являются только заявлениями. Гражданско-правовая ответственность не установлена. Случаи в этом округе были расследованы Управлением Генерального инспектора Министерства здравоохранения и социальных служб США. Ими занималась помощник прокурора США Дебора У.Фрей и Мэтью Э. К. Ховатт, а также бывший помощник прокурора США Джон Т. Кратчлоу, начальник гражданской полиции Грегори Б. Дэвид, аудитор Дон Уиггинс и следователь Фрэнк О’Коннор.

Предыдущие пресс-релизы Министерства юстиции, касающиеся инициативы P-Stim:

  • Восточный округ Пенсильвании
  • Южный округ Техаса
  • Восточный округ Техаса
  • Западный округ Техаса
  • Средний округ Теннесси
  • Южный округ Джорджии

ФБР — Эдвард П.Мэй осужден за организацию схемы Понци на 350 миллионов долларов

Эдвард П. Мэй, 75 лет, сегодня был приговорен к 16 годам лишения свободы в федеральной тюрьме за организацию крупнейшей финансовой пирамиды в истории Восточного округа штата Мичиган, сообщила прокурор США Барбара Л. Маккуэйд. К заявлению МакКуэйда присоединился Эндрю Г. Арена, ответственный специальный агент Федерального бюро расследований Детройтского полевого отделения. Мэй был приговорен достопочтенным Артуром Дж. Тарноу.

29 апреля 2011 года Мэй признал себя виновным по всем 59 пунктам обвинения в мошенничестве с использованием почты, указанным в федеральном обвинительном заключении, в котором ему было предъявлено обвинение в организации десятилетней схемы мошенничества с инвестициями.В частности, в обвинительном заключении по 59 пунктам утверждалось, в частности, следующее:

В 1997 году ЭДВАРД П. МЭЙ основал E-M Management Co. LLC, которая располагалась в арендованных офисных помещениях в Лейк-Орион, штат Мичиган. После создания E-M Management MAY создала более 150 корпораций с ограниченной ответственностью («ООО»). МЭЙ рассказал сотням людей в столичном районе Детройта и в других местах по всей стране, что LLC приобрели телекоммуникационное оборудование, а затем предоставили телекоммуникационные услуги различным отелям в Неваде, Нью-Йорке, Нью-Джерси, Калифорнии, в других местах в Соединенных Штатах и ​​​​в других странах. .МАЙ побудил многих людей вложить крупные суммы денег в ООО, которые оказались фиктивными вложениями в «контракты» или «соглашения» на предоставление телекоммуникационного оборудования и услуг различным отелям.

МАЯ также привело к составлению и распространению среди потенциальных инвесторов мошеннических «меморандумов о частном предложении», «соглашений о подписке» и «отчетов об инвестициях» для ООО. В меморандумах о предложении мошеннически указывалось, что EM Management Co. заключила соглашения с различными гостиничными корпорациями о «предоставлении всех телекоммуникационных услуг отелям» и «установке нового оборудования там, где это необходимо, закупке существующего оборудования, где это возможно, и сокращении услуги от нынешних провайдеров» и мошеннически обещали инвесторам, что собранные средства «будут использованы исключительно для покупки телефона, высокоскоростного Интернета, низкоскоростного Интернета и [и] DVD-оборудования.

Меморандумы о размещении гарантировали каждому инвестиционному ООО минимальный ежемесячный доход в размере от 30 000 до более чем 100 000 долларов в месяц. MAY обманывал инвесторов-жертв, заставляя их поверить в то, что их средства инвестировались в том виде, в каком они представлены, и скрывал от инвесторов-жертв и других лиц тот факт, что эти «инвестиции» на самом деле использовались для поддержки пирамиды или схемы «понци». Мэй управлял схемой пирамиды, выплачивая предполагаемую прибыль от инвестиций некоторым инвесторам из средств, фактически полученных от других инвесторов.

МАЙ перенаправил и незаконно присвоил средства, вложенные в ООО, в свои личные нужды и в пользу своей компании E-M Management. МАЙ потратил часть средств на поездку в Лас-Вегас и азартные игры. В ходе реализации схемы MAY убедила более 1200 человек инвестировать более 350 000 000 долларов США в более чем 250 ООО.

Схема

MAY привела к общим потерям более 49 миллионов долларов для лиц, которые инвестировали в мошеннические ООО.

Прокурор США Барбара Л.Маккуэйд заявил: «Сложные мошеннические схемы, подобные этой, лишают инвесторов их сбережений и подрывают доверие общества к законным инвестициям. Эта потеря общественного доверия к инвестиционным возможностям, в свою очередь, угнетает нашу экономику. Привлекая к ответственности тех, кто совершает мошенничество, мы надеемся удержать других от совершения подобных преступлений».

Ответственный специальный агент

Эндрю Г. Арена заявил: «Общественность должна знать, что, хотя ФБР продолжает бдительно преследовать эти виды уголовных нарушений, мы живем в инвестиционной среде «покупатель остерегается».Инвесторы должны тщательно изучить справочную информацию обо всех инвестиционных инструментах и ​​придерживаться старой поговорки: если это кажется слишком хорошим, чтобы быть правдой, скорее всего, так оно и есть».

Прокурор США МакКуэйд поздравил ФБР с усердной работой по расследованию этого дела. Дело вели помощники прокурора США Сара Резник Коэн, Крейг Вейер и Стивен Хияма.

Присоединяйтесь к нашим программам и получите признание за свою работу

Чтобы начать процесс подачи заявки, отправьте запрос, нажав красную кнопку «Запросить информацию о нашей схеме» выше.Вам будет отправлена ​​форма заявки с указанием требований схемы. Вам необходимо отправить в месте подачи заявки:
  1. Заполненная и подписанная форма заявки
  2. Ремесленная квалификация
  3. Награда уровня 3 в требованиях к электроустановкам BS 7671: 2018
  4. Страховые сертификаты
Важное примечание. Ваше заявление не будет рассмотрено без заполненной и подписанной формы заявления и копий подтверждающей документации, указанной выше.

Какая квалификация мне нужна?


Квалификационные требования для предлагаемого QS

Что должна включать моя страховка?
Пожалуйста, убедитесь, что в предоставленном страховом свидетельстве четко указана сумма возмещения, дата полиса и подтверждается объем охватываемых работ/мер.

Группа по подаче заявок рассмотрит представленную заявку на полноту и подтвердит, что предоставленные доказательства соответствуют требованиям программы. В настоящее время мы можем запросить дополнительную информацию.

После того, как рассмотрение заявки будет завершено, мы начнем процесс подачи заявки, организуем оплату и составим график вашей оценки.

Ваш эксперт встретится с вами и проведет оценку. В конце оценки будет дана рекомендация относительно того, соответствуете ли вы требованиям схемы. Эта рекомендация проходит независимую проверку, и вам будет отправлено письменное подтверждение вашей регистрации. В разделе «Обзор оценки» содержатся дополнительные рекомендации о том, как подготовиться к оценке.

Обратите внимание, что если вы ведете свой бизнес из нескольких офисов, вам нужно будет подать отдельное заявление для каждого места заключения контракта.

Для получения дополнительной информации о нашем процессе, пожалуйста, обратитесь к нашему Руководству по электрической схеме

Схема компетентных лиц | НАПИТ

Присоединяйтесь, чтобы начать самостоятельную сертификацию своей работы в соответствии со Строительными нормами.

Членство в CPS позволит вам или вашим сотрудникам самостоятельно подтвердить, что ваша работа соответствует Строительным нормам и правилам Англии и Уэльса, сэкономив ваше время и деньги за счет устранения необходимости заранее уведомлять Строительный контроль или оплачивать сборы Строительного контроля в обычном порядке. связанных с установкой.

По закону требуется уведомлять об определенных работах, и членство в CPS является наиболее эффективным способом соблюдения требований, а также экономии в среднем 241 фунта стерлингов на сборах по надзору за строительством за каждую часть подлежащей уведомлению работы, которую вы или ваши сотрудники выполняете.* Это также позволяет вашим клиентам узнать, что вы и ваши сотрудники работаете на высоком уровне и что проводятся регулярные оценки, чтобы продемонстрировать постоянную компетентность вас и ваших сотрудников.

* Средняя стоимость по данным: MHCLG, (2012) Изменения к Части P (Электробезопасность — Жилые помещения) Строительных норм и правил в Англии: Оценка воздействия на этапе консультаций.

Детали схемы

Область применения: Англия и Уэльс
Утверждение: MHCLG (Министерство жилищного строительства, общин и местного самоуправления) и правительство Уэльса уполномочены и аккредитованы UKAS

Запросить совет

Требования схемы

Все члены CPS должны соблюдать следующие общие условия:

Соответствующие стандарты: Технические стандарты для утвержденной области должны храниться или быть доступными. Компетенции публикуются в спецификациях, называемых документами о минимальной технической компетентности (MTC).Они доступны на сайте www.gov.uk. Однако соответствующие первичные утвержденные документы и вспомогательные стандарты различаются в зависимости от отрасли, как показано ниже. Обратите внимание, что, несмотря на то, что указан основной утвержденный документ, любая самосертификация является подтверждением того, что все соответствующие части Строительных норм и правил были соблюдены.

Квалификация — Основные требования ЦПМ выполняются посредством квалификации и/или обучения. NAPIT выпустила руководства по квалификации для большинства профессий.

Юридические требования — Работа должна соответствовать Строительные нормы 2010 г. (с поправками) и получить уведомление, как описано ниже.

Уведомление — Самостоятельная сертификация должна быть проведена путем уведомления NAPIT в течение 21 дня после завершения установки, чтобы NAPIT выдал Сертификат соответствия строительным нормам и уведомил соответствующие местные органы власти.

Страхование — Вы должны иметь страховку гражданской ответственности минимум на 2 миллиона фунтов стерлингов. В тех случаях, когда работа связана с проектированием, консультированием или сообщением результатов анализов, вам потребуется страхование профессиональной ответственности на сумму не менее 250 000 фунтов стерлингов.

Инструменты — Вы или ваши сотрудники должны иметь доступ к достаточному количеству инструментов для проведения испытаний, относящихся к сфере вашей деятельности, а также действующий сертификат калибровки для вас или оборудования ваших сотрудников, где это применимо.

Инспекция — Вы должны предоставить подходящие монтажные работы, чтобы продемонстрировать соответствие и компетентность.

Инспекция рассмотрит саму работу и оценит компетентность лиц, выполняющих работу.Доказательства того, как вы или ваши сотрудники соблюдаете другие требования (оценка рисков, страховые свидетельства, котировки и т. д.), также будут оцениваться.

Список веб-сайтов . После успешной регистрации ваша компания будет добавлена ​​в средство онлайн-поиска NAPIT, Реестр компетентных лиц, Средство поиска зарегистрированного компетентного лица в области электрооборудования (только для участников программы Full Scope).

для получения дополнительной информации о правилах и просмотра этих документов посетите сайт www.gov.uk/government/collections/approved-documents.

Как CPS соотносится с MCS и EEM

Требования к компетенциям трех схем демонстрируются схожими путями, но и MCS, и EEM имеют дополнительные требования компании (а также более широкий географический охват). Из-за этого дублирования, если NAPIT оценивает вас или ваших сотрудников в соответствии с MCS или EEM, вы можете иметь право выполнять работу CPS, связанную с этими схемами, и самостоятельно сертифицироваться без каких-либо дополнительных членских взносов.

Вы можете выполнять работы по микрогенерации только в рамках CPS (например, не присоединяясь к MCS), это продемонстрирует вашу компетентность и позволит пройти самостоятельную сертификацию в Англии и Уэльсе, но вы не будете соответствовать требованиям для льготного тарифа или поощрения за возобновляемую тепловую энергию.

Если вы хотите обсудить с нами эту схему, свяжитесь с нашим дружелюбным отделом регистрации клиентов по телефону 0345 543 0330 (доб. 1) или напишите нам по адресу [email protected].

Чтобы подать заявку на эту схему членства, просто перейдите по ссылке и заполните соответствующую форму заявки на членство.

у.е.S. Назначение программы приема беженцев, приоритет 2, для граждан Афганистана

Сегодня Государственный департамент объявляет о назначении приоритета 2 (P-2), предоставляющего доступ к Программе приема беженцев США (USRAP) для определенных афганских граждан и соответствующих критериям членов их семей.

Целью США остается мирный и безопасный Афганистан. Однако в свете возросшего уровня насилия со стороны талибов правительство США работает над тем, чтобы предоставить некоторым афганцам, в том числе тем, кто работал с Соединенными Штатами, возможность переселения беженцев в Соединенные Штаты.Это назначение расширяет возможность постоянного переселения в Соединенные Штаты для многих тысяч афганцев и их ближайших родственников, которые могут подвергаться риску из-за своей принадлежности к США, но которые не имеют права на получение специальной иммиграционной визы (SIV), поскольку у них не было квалификационная занятость, или потому что они не выполнили требования по стажу работы, чтобы получить право на участие. Доступ к USRAP является важным механизмом для обеспечения защиты этих лиц.

Лица, имеющие право на участие в программе P-2:

  • Афганцы, которые не соответствуют минимальному стажу службы для SIV, но работают или работали в качестве сотрудников подрядчиков, [1] местный персонал, устные/письменные переводчики для США.S. Правительство, Силы США в Афганистане (USFOR-A), Международные силы содействия безопасности (ISAF) или «Решительная поддержка»;
  • Афганцы, которые работают или работали в программе или проекте, финансируемом правительством США, в Афганистане, поддерживаемом за счет гранта правительства США или соглашения о сотрудничестве 1 ;
  • Афганцы, которые работают или работали в Афганистане в СМИ или неправительственных организациях, базирующихся в США.

Афганцы и соответствующие члены их семей (супруги и дети любого возраста, состоящие в браке или не состоящие в браке) могут быть направлены на участие в программе P-2 по программе U.С. государственное учреждение. Для неправительственных организаций (НПО) и организаций средств массовой информации, которые не финансируются правительством США, но имеют штаб-квартиру в Соединенных Штатах, направление может дать самый высокопоставленный сотрудник этой организации, гражданин США. Примечание. С 31 января 2022 г., 17:00 по восточному поясному времени, изменились инструкции по отправке таких типов рефералов. Посетите сайт wrapsnet.org, чтобы ознакомиться с обновленными инструкциями.

Программа P-2 для граждан Афганистана: 

  • Государственный департамент определил определенные категории афганских граждан как имеющих доступ к USRAP в силу их обстоятельств и очевидной потребности в переселении.
  • Для управления программой P-2 для афганских граждан Бюро по делам народонаселения, беженцев и миграции (PRM) Государственного департамента создало рабочую группу USRAP по направлениям в Афганистан, состоящую из федеральных агентств, для направления лиц непосредственно в USRAP.
  • Если физическое лицо не имеет права на участие в программе P-2, оно может иметь право на участие в программе Priority 1 (P-1) в силу своих обстоятельств и очевидной потребности в переселении. Физические лица могут быть направлены на программу P-1 Верховным комиссаром ООН по делам беженцев (УВКБ ООН), U.S. Посольство или назначенная НПО.

Справочная информация о USRAP:

  • Программа приема беженцев в США (USRAP) управляется PRM ​​в сотрудничестве с Министерством внутренней безопасности (DHS), Службой гражданства и иммиграции США (USCIS) и Управлением по расселению беженцев Министерства здравоохранения и социальных служб (HHS). ОРР).
  • В настоящее время существует три категории лиц , которые могут получить доступ к USRAP, известных как «приоритеты».«После того как дела получают доступ к USRAP, они проходят те же этапы обработки, включая обширную проверку безопасности.
  • Приоритет 1: Индивидуальные дела, переданные в программу назначенными органами (посольством, назначенной НПО или УВКБ ООН) в силу их обстоятельств и очевидной необходимости переселения.
  • Приоритет 2: Группы особого интереса, определенные Государственным департаментом как имеющие доступ к программе в силу своих обстоятельств и очевидной потребности в переселении.
  • Приоритет 3: Индивидуальные случаи, которым предоставлен доступ в целях воссоединения с членами семьи, уже находящимися в Соединенных Штатах.

Для получения дополнительной информации посетите сайт www.wrapsnet.org.

[1] * Примечание. Афганцы, которые работают/работали на субподрядчиков и субгрантополучателей, не имеют права на участие в программе P-2, хотя они могут иметь доступ к USRAP по направлению посольства P-1 (если они известны в посольство США по прямому найму) или по направлению от УВКБ ООН или назначенной НПО.

 

границ | Оценка схемы тренировки рабочей памяти у пожилых людей

Введение

Baddeley (1992) определил рабочую память как «мозговую систему, которая обеспечивает временное хранение и обработку информации, необходимой для таких сложных когнитивных задач, как понимание языка, обучение и рассуждение» (стр. 556). Было признано, что рабочая память играет центральную роль в общем познании (Engle et al., 1999; Коуэн и др., 2005). В юности важность рабочей памяти в обучении была продемонстрирована в исследованиях, показывающих сильную связь между объемом рабочей памяти детей и их академическими достижениями (Gathercole and Pickering, 2000; Gathercole et al., 2003; Jarvis and Gathercole, 2003; Holmes and Adams). , 2006). В пожилом возрасте рабочая память была определена как один из когнитивных процессов, который значительно ухудшается с возрастом (Park, 2000; Park et al., 2001; Park and Reuter-Lorenz, 2009).Открытие важности рабочей памяти для облегчения сложного познания и ее уязвимости к снижению с возрастом привело к недавнему всплеску разработки программ обучения, направленных на увеличение объема рабочей памяти.

Ряд обозревателей в этой области пришли к выводу в пользу эффективности тренировки рабочей памяти для улучшения объема рабочей памяти и распространения ее эффектов на другие когнитивные процессы, такие как подвижное мышление и контроль внимания (Klingberg, 2010; Morrison and Chein, 2011).Однако недавний детальный анализ учебной литературы поставил под сомнение этот вывод. Проведя подробный обзор тренировки рабочей памяти у детей, молодежи и пожилых людей, Shipstead et al. (2012) раскритиковали предыдущие исследования по ряду причин, в том числе: неадекватное измерение рабочей памяти либо в связи с использованием отдельных задач в качестве критериев, либо в связи с объединением рабочей памяти с кратковременной памятью; использование бесконтактных контрольных групп, которые создают множество путаниц при использовании в качестве групп сравнения; и использование в качестве итоговых показателей субъективных отчетов, которые уязвимы для ожиданий участников.Они пришли к выводу, что эффективность тренировочных схем в улучшении объема рабочей памяти еще предстоит продемонстрировать.

Другие исследователи пришли к таким же разочаровывающим выводам относительно эффективности тренировки рабочей памяти для пожилых людей. Была выявлена ​​тенденция, при которой пожилые люди улучшают свои показатели по учебному заданию или по очень похожим критериям, но демонстрируют ограниченный переход к разным показателям рабочей памяти или другим когнитивным задачам. Было высказано предположение, что снижение когнитивной пластичности в пожилом возрасте ограничивает количество возможных улучшений, которые можно получить с помощью обучения (Morrison and Chein, 2011; Shipstead et al., 2012). Например, Далин и др. (2008b) исследовали влияние 5-недельного обучения обновлению на задание по обновлению критерия и два задания на перенос ( n — назад и струп) в группе молодых и пожилых людей. Они сообщили о значительном прогрессе в тренировках в обеих группах, но только в молодой группе. Второе исследование, проведенное с большей выборкой и более широким набором задач, показало аналогичные результаты (Dahlin et al., 2008a). Бушкель и др. (2008) изучили влияние сочетания тренировок с размахом и сложным размахом на выборке участников со средним возрастом 80 лет.Группа стажеров продемонстрировала значительные улучшения в тренировочных задачах и практический переход к аналогичной задаче на визуальную кратковременную память, но не улучшилась в некоторых других задачах на перенос цифр, вербальном и визуальном воспроизведении. Ли и др. (2008) обнаружили, что обновление обучения с использованием задачи n -назад привело к повышению эффективности тренировок и улучшению в задаче ближнего переноса n -назад, но отсутствие дальнего перехода к сложным задачам на размах у молодых (в возрасте 20–30 лет) и старше (в возрасте 70–80 лет).В группе пожилых людей в возрасте от 60 до 70 лет Brehmer et al. (2011) сообщили о значительных улучшениях в обучаемых задачах и переносе в кратковременную память, рабочую память и задачи эпизодической памяти. Однако их тренировочные задачи были в основном сосредоточены на задачах кратковременной памяти. Изучая эффекты комплексных тренировок, Richmond et al. (2011) сообщили о значительных тренировочных эффектах и ​​близком переходе к другой сложной задаче, о далеком переходе к некоторым, но не ко всем аспектам вербального обучения, о некоторых доказательствах самоотчетного улучшения повседневного внимания, но не о значительном переходе к измерениям краткости. временная память, подвижный интеллект или внимание.

В систематическом обзоре рандомизированных контролируемых испытаний, проведенных для изучения эффективности когнитивных тренировок в улучшении памяти у людей на ранних стадиях болезни Альцгеймера или деменции, Clare and Woods (2004) указали на отсутствие доказательств эффективности таких тренировок. . Они предположили, что когнитивное обучение, включающее в себя управляемую практику выполнения набора стандартных задач, не имело непосредственного отношения или применимо к повседневной жизни пожилых людей. Они выступали за разработку более значимого, индивидуального подхода, называемого когнитивной реабилитацией, который включал бы определение личностно значимых целей и разработку стратегий для достижения этих целей.В одном исследовании и рандомизированном контролируемом исследовании Clare et al. (2009, 2010) представили доказательства эффективности этого подхода в улучшении повседневной жизни пожилых людей с легкими когнитивными нарушениями или на ранних стадиях болезни Альцгеймера посредством определения и достижения личных целей.

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить эффективность схемы тренировки рабочей памяти в улучшении объема рабочей памяти группы пожилых людей (в возрасте от 64 до 79 лет).5-недельная компьютеризированная схема обучения была разработана для тренировки каждого из основных компонентов рабочей памяти, представленных в модели Baddeley (2000), а именно слуховой кратковременной памяти, слуховой рабочей памяти, кратковременной зрительно-пространственной памяти и зрительно-пространственной рабочей памяти. Память. В попытке объединить подходы когнитивного обучения и когнитивной реабилитации участников также попросили установить цели в отношении аспектов повседневного функционирования, которые они хотели бы улучшить после обучения.Цели были основаны на аспектах повседневного функционирования, которым, по мнению участников, препятствовали пропуски внимания или памяти. Обучаемых сравнивали с контрольной группой, которая тренировалась по неадаптивной версии программы. Две группы сравнивались до и после тренировки, а также через 3 и 6 месяцев после тренировки по ряду показателей кратковременной памяти, рабочей памяти, эпизодической памяти и субъективных оценок внимания и провалов в памяти, а также цели. производительность и удовлетворение.

Материалы и методы

Участники

Пятьдесят два участника были набраны и случайным образом распределены в группу стажеров или контрольную группу с использованием процедуры минимизации (Altman and Bland, 2005), чтобы сбалансировать две группы по полу и возрасту.Шестнадцать участников выбыли в течение 5-недельного периода обучения, оставив 19 участников в группе стажеров и 17 участников в контрольной группе, которые завершили обучение и пред- и послетренировочные оценки. Между этими двумя группами не было существенных различий по возрасту t 34 = -0,75, p = 0,46, полу, х 2 (1) = 0,36, p

0 = 0,46, или уровень образования, х 2 (3) = 6,18, р = 0.1. Еще 10 участников выбыли из исследования до того, как были проведены все четыре оценки. Подробная информация о количестве, поле, возрасте и уровне образования обучаемых и контрольных участников, оцениваемых в каждый момент времени, представлена ​​в Таблице 1. Две группы не различались по уровню IQ, который был оценен по результатам Национального теста чтения для взрослых ( Nelson, 1982), среднее значение для обучающихся 120,47 (SD = 4,44) по сравнению со средним значением для контрольной группы 118,24 (SD = 8,11), t 34 = 1,04, p = 0.31. Они существенно не отличались по баллам в кратком тесте психического состояния (Folstein et al., 2010), средний балл обучающихся 27,74 (SD = 2,05) по сравнению со средним значением контрольной группы 28,41 (SD = 1,46), т. 34 = -1,13, p = 0,27 или по Госпитальной шкале тревоги и депрессии (Zigmond and Snaith, 1983), среднее значение для обучающихся 7,74 (SD = 3,46) по сравнению со средним значением для контрольной группы 8,94 (SD = 4,1) , t 34 = −0,96, p = 0,35.

Таблица 1 . Количество, пол, возраст и уровень образования стажеров и контрольной группы, участвующих в предтренинговых, посттренинговых, 3-месячных и 6-месячных контрольных оценках .

Материалы

Характеристики участников

Мини-обследование психического состояния-2. Это краткая анкета из 30 пунктов, в которой затрагиваются такие области, как ориентация, память, внимание и речь, для выявления когнитивных нарушений (Folstein et al., 2010).

Национальный тест по чтению для взрослых. Оценка IQ была получена на основе выполнения теста NART, состоящего из 50 неправильных слов, которые читаются вслух и оцениваются по точности (Nelson, 1982).

Госпитальная шкала тревоги и депрессии. Тест HADS применялся во время каждого сеанса оценки в качестве самоотчета о текущем психологическом стрессе (Zigmond and Snaith, 1983).

Кратковременная и рабочая память

Шкала интеллекта взрослых Векслера-III. Digit Span Forward использовался как показатель кратковременной памяти. Участники слушали, а затем повторяли ряд чисел, прочитанных научным сотрудником. Возможные оценки варьировались от 0 до 16. Digit Span Backwards использовалось в качестве меры рабочей памяти. Участники слушали, а затем повторяли в обратном порядке серию чисел, прочитанную научным сотрудником. Возможные оценки варьировались от 0 до 14. Буквенно-цифровая последовательность использовалась в качестве меры рабочей памяти.Участники слушали ряд букв и цифр, зачитываемых научным сотрудником в случайном порядке, а затем повторяли серию, изменив порядок так, чтобы сначала предъявлялись числа в числовом порядке, а затем буквы в алфавитном порядке. Возможные оценки варьировались от 0 до 21 (Wechsler, 1997).

Эпизодическая память

Рей слуховой вербальный обучающий тест. Списки слов из RAVLT использовались для оценки немедленной и отсроченной памяти на слова.Для каждого сеанса тестирования использовались разные списки слов (например, формы AB, Cr-AB, Ge-AB, CD). Списки слов состояли из 15 слов, которые были прочитаны вслух научным сотрудником и пять раз воспроизведены в устной форме участником для облегчения устного обучения. Список слов-дистракторов, также состоящий из 15 слов, затем зачитывался вслух научным сотрудником и вызывался участником. Затем участника попросили еще раз вспомнить целевой список слов. Оценка участника в этом испытании на припоминание служила его/ее оценкой для немедленного припоминания слова.Отсроченное припоминание проверяли, попросив участников вспомнить целевой список слов через 20 минут. Возможные оценки варьировались от 0 до 15 (Schmidt, 2004).

Тест на поведенческую память Ривермид. Короткие отрывки прозы из первого и третьего изданий RBMT использовались для оценки непосредственного и отсроченного припоминания истории. Для каждого сеанса тестирования использовались разные пассажи. Научный сотрудник прочитал отрывок вслух участнику, которого затем попросили вспомнить (устно) как можно больше отрывка (немедленное воспоминание).Отсроченное припоминание рассказа оценивали, попросив участников вспомнить отрывок еще раз через 20 минут. Возможные оценки варьировались от 0 до 21, по одному баллу за каждую из 21 припоминаемых «идей» (Wilson et al., 1985; RBMT-3; Wilson et al., 2008).

Субъективная оценка внимания и памяти

Шкала когнитивных ошибок, связанных с вниманием. Тест ARCES использовался в качестве самоотчета о снижении внимания и рассеянности в повседневной жизни. Он состоит из 12 утверждений, каждое из которых описывает конкретный случай потери внимания.Участники оценивают частоту, с которой они испытывают такие потери внимания, по шкале от 1 (никогда) до 5 (очень часто). Возможные баллы варьируются от 12 до 60, причем более высокие баллы представляют более высокую степень рассеянности в повседневной жизни (Carriere et al., 2008).

Масштаб сбоев памяти. Построенный так же, как и ARCES, MFS представляет собой самостоятельную оценку незначительных сбоев памяти, которые происходят в повседневной жизни. Участники оценивают частоту, с которой они испытывают проблемы с памятью, описанные в серии из 12 утверждений, которые оцениваются по шкале от 1 (никогда) до 5 (очень часто).Возможные баллы варьируются от 12 до 60, причем более высокие баллы представляют более высокую частоту нарушений памяти в повседневной жизни (Carriere et al., 2008).

Опросник целей

Был разработан инструмент, облегчающий участникам выбор и оценку целевых действий. Опросник целей был смоделирован на основе Канадского показателя профессиональной деятельности (Law et al., 2005), который представляет собой индивидуальную меру, предназначенную для использования эрготерапевтами для выявления изменений в самовосприятии клиентом своей повседневной деятельности с течением времени.Во время предтренировочной оценочной сессии участников прежде всего просили определить из подготовленного списка те пропуски внимания и памяти, которые время от времени случаются с ними в повседневной жизни. Список был мотивирован примерами из анкет ARCES и MFS, и участникам также было предложено привести личные примеры, если они отсутствуют в списке. На втором этапе участники возвращались к списку и оценивали каждый выбранный пропуск внимания или памяти с точки зрения того, насколько неприятным он был в их повседневной жизни, по шкале от 1 (совсем меня не беспокоит) до 10 (крайне беспокоит). .На этапе 3 участникам было предложено принять пять оговорок, которые они оценили как наиболее неприятные в повседневной жизни, в качестве своих целевых действий, действий, которые они больше всего хотели бы улучшить в результате тренировки рабочей памяти. Затем они оценили каждое из пяти целевых действий с точки зрения своего текущего выполнения действия по шкале от 1 (совсем не в состоянии сделать это) до 10 (в состоянии сделать это очень хорошо) и их удовлетворенность этим выполнением. , по шкале от 1 (совсем не удовлетворен) до 10 (крайне удовлетворен).Средняя оценка производительности и удовлетворенности была рассчитана путем сложения оценок по целям и деления на количество целей. Во время каждой из последующих оценочных сессий (после обучения, 3-месячного наблюдения и 6-месячного наблюдения) участники пересматривали свой список целей и ставили текущие оценки производительности и удовлетворенности. Только во время сеанса оценки после тренировки участники также указывали, в какой степени, по их мнению, они достигли своих целей после тренировки рабочей памяти по шкале от 1 (полностью достигнуто) до 10 (не достигнуто).Единый рейтинг достижений рассчитывался путем усреднения рейтингов по целям.

Схема тренировки рабочей памяти

Схема тренировки рабочей памяти была разработана для того, чтобы дать участникам возможность попрактиковаться в компонентах рабочей памяти, описанных в модели Baddeley (2000), а именно слуховой кратковременной и рабочей памяти, а также зрительно-пространственной кратковременной и рабочей памяти. Это была компьютеризированная программа, которая работала в режиме онлайн, при этом каждый участник имел свой собственный логин и пароль, что позволяло получить доступ к веб-сайту.Программа состояла из сочетания психологического обучения природе рабочей памяти и стратегий поддержки ее функции в повседневной жизни, а также практики девяти тренировочных упражнений, которые вводились постепенно в течение 5 недель. Участников попросили практиковать тренировочные упражнения не менее 30 минут каждый день, 5 дней в неделю, в течение 5 недель. Тренировочные упражнения состояли из следующего:

Задачи Span были созданы на основе классических задач с диапазоном цифр (например,г., Векслер, 1997).

Span Numbers — участники слушали серию чисел, воспроизводимых компьютером, и в конце последовательности повторно вводили числа либо в том же (Span Numbers Normal), либо в обратном (Span Numbers Reverse) порядке.

Span Colors — участники наблюдали на цветной сетке последовательность мигающих цветов и воспроизводили последовательность либо в том же (Span Colors Normal), либо в обратном (Span Colors Reverse) порядке.

Фокусные упражнения были аналогичны классическим беговым упражнениям на размах (Pollack et al., 1959).

Focus Faces — участники наблюдали серию лиц, появляющихся одно за другим на экране, и указывали последние n лиц, наблюдаемых, когда последовательность прекратилась.

Фокусные имена – участники наблюдали серию имен, появляющихся одно за другим на экране, и указывали последние n имен, наблюдаемых, когда последовательность прекращалась.

Щелчок ! упражнения были созданы по образцу классических упражнений и на спину (Kirchner, 1958).Участники просматривали или слушали серию стимулов и реагировали нажатием клавиши, когда два стимула повторялись последовательно или через n стимулов.

Лица щелчок! – в качестве стимулов использовались лица.

Пробелы Щелчок! — белые квадраты или «пробелы», перемещающиеся по черному фону или «парковке».

Имена Snap! — включает в себя серию слуховых имен, воспроизводимых компьютером.

Двойной щелчок! — двойное задание, требующее, чтобы участник реагировал на визуальные стимулы (пробелы) одним ответом, а на слуховые стимулы (имена) — другим.

Задание MathsMad было смоделировано на основе классического задания на слуховое последовательное внимание в темпе (PASAT; Crawford et al., 1998). Участники слушали ряд чисел (от 1 до 9), воспроизводимых компьютером, и добавляли текущую цифру к предыдущей.

Программа была разработана таким образом, чтобы быть адаптивной, начиная с самого простого уровня для каждого участника и предлагая уровни возрастающей сложности по мере улучшения результатов участников. Участники имели доступ к графику результатов для каждого упражнения, который им рекомендовалось регулярно проверять, чтобы следить за своим прогрессом в каждом задании.Онлайн-соглашение также позволило исследователям отслеживать участие, производительность и время, затраченное на обучение каждого участника.

В конце каждой недели участникам давали информацию о стратегиях, которые можно использовать для поддержки функции рабочей памяти в повседневных жизненных ситуациях, таких как запоминание телефонных номеров и проверка сдачи в магазинах и ресторанах. Рекомендуемые стратегии включали фрагментацию, визуализацию, округление и оценку, методы чтения и мышление на ходу.

Обучение управлению

Контрольная группа занималась неадаптивной версией тренировочной программы, в которой все упражнения выполнялись на самом легком уровне. Ряд упражнений (Span Numbers Reverse, Span Colors Reverse, Double Snap! и MathsMad) были полностью удалены из программы, поскольку считалось, что даже на самом простом уровне эти упражнения нагружают рабочую память. Информация о стратегиях поддержки функции рабочей памяти в повседневной жизни также была удалена из неадаптивной версии тренировочной программы.

Результаты

Эффекты тренировки рабочей памяти

Объективные показатели

В таблице 2 представлены средние значения и стандартные отклонения, полученные обучаемой и контрольной группами по каждому объективному показателю памяти во время каждого сеанса оценки. Смешанный ковариационный анализ (ANCOVA), в том числе одна переменная между субъектами, группа (два уровня: стажер, контроль), одна переменная внутри субъектов, сессия (три уровня: оценка после обучения, последующее наблюдение через 3 месяца, 6-месячное наблюдение). последующее наблюдение) и одну ковариантную предтренировочную оценку для каждой меры памяти. Последующие односторонние анализы ANCOVA проводились для изучения влияния группы на каждую оценочную сессию отдельно. В таблице 3 представлены результаты относительно влияния группы для каждого из этих анализов.

Таблица 2 . Средства (SD) для обучаемых и средства контроля показателей объективной памяти от предварительной подготовки до 6-месячного наблюдения .

Таблица 3 . Групповые эффекты для объективных показателей: основной эффект группы в смешанном анализе ковариаций (ANCOVA) при изучении эффекта группы по всем трем оценкам после обучения, с апостериорными односторонними ANCOVA при изучении эффекта группы для каждой оценки после обучения отдельно .

Наблюдался статистически значимый эффект обучения с большой величиной эффекта, η 2 = 0,51, на цифровую шкалу вперед, F (1, 23) = 23,65, p <0,001. Стажеры улучшились значительно больше, чем контрольная группа от предварительной подготовки к оценке после обучения, F (1, 33) = 10,35, p = 0,003, η 2 = 0,24, и это улучшение сохранялось на уровне 3. — месяц наблюдения, F (1, 27) = 18,14, p < 0.001, ? Это улучшение ясно показано на рис. 1. Эффект группы в смешанном анализе ANCOVA для мгновенного запоминания слов приближался к значимости, F (1, 23) = 3,37, p = 0,079. Post hoc One Way ANCOVA показали, что обучающиеся значительно улучшили свои показатели по сравнению с контрольной группой при переходе от предварительной оценки к послетренировочной, F (1, 33) = 4.68, p = 0,04, η 2 = 0,12, но это улучшение не сохранялось на 3-м месяце, F (1, 27) = 2,7, p = 0,11, η 2 = 0,193 , или 6 месяцев, F (1, 23) = 2,55, p = 0,12, η ​​ 2 = 0,1, контрольные оценки. Аналогичная картина была очевидна для отложенного вспоминания слов. Смешанный ANCOVA не был статистически значимым, F (1, 23) = 2,73, p = 0,11, η 2 = 0,11, но Post hoc One Way ANCOVAs показали, что обучающиеся улучшились значительно больше, чем контрольная группа из контрольной группы. оценка до и после тренировки, F (1, 33) = 4.37, p = 0,04, η 2 = 0,12. Это улучшение не сохранялось через 3 месяца, F (1, 27) = 1,18, p = 0,29, η 2 = 0,04, или через 6 месяцев, F (1, 23) = 1,87. , p = 0,18, η 2 = 0,08, контрольные оценки. На рис. 2 показана схема выполнения учащимися и контрольной группой всех оценочных занятий по немедленному и отложенному вспоминанию слов. Как видно из таблицы 3, эффект обучения не был статистически значимым для обратного воспроизведения диапазона цифр, последовательности букв и цифр, немедленного припоминания рассказа или отложенного припоминания рассказа.

Рис. 1. Средний балл обучаемых и контрольной группы по тесту Digit Span Forwards во время предтренировочного, послетренировочного, 3-месячного и 6-месячного контрольных сеансов оценки . Столбики погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего значения. * Указывает на статистически значимое различие.

Рисунок 2. Среднее количество слов, воспроизведенных сразу и после 20-минутной задержки обучаемыми и контрольной группой во время каждой оценочной сессии .Столбики погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего значения. (A) Немедленный отзыв. (B) Отложенный отзыв.

Субъективные показатели

В таблице 4 представлены средние значения и стандартные отклонения, полученные обучаемой и контрольной группами по каждому показателю субъективной памяти во время каждого сеанса оценки. В таблице 5 представлены результаты в отношении влияния группы для каждого из ANCOVA.

Таблица 4 . Средства (SD) для обучаемых и средства контроля показателей субъективной памяти от предварительной подготовки до 6-месячного наблюдения .

Таблица 5 . Групповые эффекты для субъективных показателей: основной эффект группы в смешанном анализе ковариации (ANCOVA) при изучении эффекта группы по всем трем оценкам после обучения, с апостериорными односторонними ANCOVA при изучении эффекта группы для каждой оценки после обучения отдельно .

Таблицы ясно показывают, что не было существенной разницы между обучаемыми и контрольной группой во время любого сеанса оценки после тренировки с точки зрения их оценок пропусков внимания и памяти (ARCES и MFS) или удовлетворенности и достижения выбранных целей. Независимые выборки t -тест показали, что не было существенной разницы между оценками достижения цели, предоставленными обучаемыми ( M = 5,24, SD = 1,58) и контрольной группой ( M = 5).67, SD = 0,88) во время сеанса оценки после тренировки, t 28,85 = -1,03, p = 0,31. В Таблице 6 представлен список 10 лучших целей, выбранных участниками.

Таблица 6 . Список 10 лучших целей: количество участников, включая следующие цели в свой список целей .

Отдельные смешанные дисперсионные анализы с одной переменной между субъектами, группой (два уровня: стажер, контроль) и одной переменной внутри субъектов, сессия (четыре уровня: до тренировки, после тренировки, последующее наблюдение через 3 месяца, последующее наблюдение через 6 месяцев) -up), выявил значительный основной эффект сеанса для рейтингов результативности цели, F (3, 72) = 25.66, p < 0,001 и Удовлетворение цели, F (3, 72) = 31,79, p < 0,001, но в обоих случаях нет взаимодействия Группа × Сеанс, F (3, 72) < 1. Прочтите средних значений, представленных в Таблице 4 и на Рисунке 3, свидетельствует о том, что участники обеих групп продемонстрировали более высокие оценки удовлетворенности и эффективности достижения целей в оценках после обучения. Действительно, 90 259 апостериорных 90 260 парных выборок 90 259 t 90 260 -тестов, сравнивающих объединенные рейтинги производительности обеих групп на разных занятиях, показали, что оценки, данные во время сеанса оценки перед тренировкой 1, были значительно ниже оценок, данных во время сеанса оценки после тренировки, 90 259 t 35 = -8.04, p < 0,001, последующая сессия через 3 месяца, t 29 = -7,06, p < 0,001, и последующая сессия через 6 месяцев, t

2 85 = 25 -5,39, p < 0,001, но оценки существенно не отличались между сеансами оценки после тренировки, все p > 0,05. Аналогичная закономерность была обнаружена для оценок удовлетворенности, для которых оценки во время сессии оценки перед тренировкой были значительно ниже, чем оценки в сессии оценки после тренировки, 90 259 t 90 260 90 277 35 90 278 = -7.91, p < 0,001, последующая сессия через 3 месяца, t 29 = -8, p < 0,001 и последующая сессия через 6 месяцев, t 8 = — 6,97, 90 259 p 90 260 < 0,001, в то время как оценки существенно не отличались между сеансами оценки после тренировки, все 90 259 p 90 260 > 0,05.

Рисунок 3. Средние оценки производительности и удовлетворенности целями, поставленными обучаемыми и контрольной группой во время каждого сеанса оценки .Столбики погрешностей представляют собой стандартную ошибку среднего значения. (A) Средняя оценка производительности. (B) Средний рейтинг удовлетворенности.

Индивидуальные различия во времени, затрачиваемом на обучение

Участникам было рекомендовано тренироваться по 30 минут каждый день, но, учитывая, что обучение проводилось онлайн в их собственных домах, они, конечно, были хозяевами своего собственного расписания. Это означало, что существовали индивидуальные различия в количестве времени, затрачиваемого на обучение. В целом, стажеры потратили в среднем 14.75 ч (SD = 5,25) занимались программой тренировки рабочей памяти. Они потратили минимум 7,88 и максимум 26,25 часов на тренировку. Стажеры тратили значительно больше времени на обучение, чем контрольная группа, которая тренировалась в среднем 8,45 ч (SD = 3,89), t 34 = 4,05, p < 0,001.

Чтобы изучить, существует ли зависимость «доза-реакция» между временем, затраченным на обучение, и степенью улучшения, была рассчитана корреляция между количеством времени, затраченным обучаемыми на обучение, и пропорциональным улучшением во время сеанса оценки после обучения на Digit Span Forward, Немедленное воспроизведение слов и отложенное воспроизведение слов.Пропорциональное улучшение рассчитывали следующим образом: (Оценка после тренировки – Оценка перед тренировкой)/Оценка перед тренировкой. Корреляции между временем, затраченным на обучение, и пропорциональным улучшением быстрого вспоминания слов, r 19 = 0,045, p = 0,86, и отложенного запоминания слов, r 19 = 0,14, p, составляли не является статистически значимым. Корреляция между временем, затраченным на обучение, и пропорциональным улучшением в Digit Span Forwards была статистически значимой, r 19 = -0.52, p = 0,02, но, как ясно видно на рис. 4, эта корреляция имела неожиданное направление. Получается, что чем больше времени стажеры тренировались, тем меньше они улучшались.

Рисунок 4. Точечная диаграмма, показывающая взаимосвязь между общим количеством минут, потраченных на обучение, и пропорциональным улучшением Digit Span Forward для каждого обучаемого .

Данные стажеров были изучены для изучения этого неожиданного вывода, и в рамках этого исследования были обнаружены значительные корреляции между временем, затраченным на обучение, пропорциональным улучшением и оценками психологического стресса, предоставленными стажерами по Госпитальной шкале тревоги и депрессии во время оценки после обучения. исследование.Была выявлена ​​значительная положительная корреляция между временем, затраченным на тренировку, и оценками HADS во время оценки после тренировки, r 19 = 0,62, p = 0,005, что позволяет предположить, что те, кто провел больше времени на тренировках, сообщали о значительно более высоких уровнях психологического стресс во время сеанса оценки после тренировки. Существовала значительная отрицательная корреляция между оценкой HADS и пропорциональным улучшением, r 19 = -0,49, p = 0.035, предполагая, что те, у кого был более высокий уровень психологического стресса во время оценки после тренировки, улучшились меньше. Кроме того, корреляция между временем, затраченным на обучение, и пропорциональным улучшением была снижена до статистически значимого уровня, когда оценка HADS была частично исключена, 90 259 r 90 260 90 277 16 90 278 = -0,32, 90 259 p 90 260 = 0,19. Одно из возможных объяснений этого паттерна корреляций состоит в том, что те тренирующиеся, которые приложили больше усилий к обучению, были более тревожными или подавленными во время оценки после тренировки, и это чувство психологического стресса мешало им выполнять задание «Размах цифр вперед» во время после тренировки. сеанс оценки.

Обсуждение

Настоящее исследование было направлено на изучение эффективности онлайн-схемы тренировки рабочей памяти в группе взрослых в возрасте от 64 до 79 лет. По сравнению с контрольной группой обучаемые продемонстрировали значительное улучшение слуховой кратковременной памяти, Digit Span Forward, который сохранялся на сессиях контрольной оценки через 3 и 6 месяцев. Они также продемонстрировали значительное улучшение эпизодической памяти при выполнении заданий на немедленное и отложенное вспоминание слов, но это улучшение не сохранялось при последующем наблюдении.Обучаемые не улучшили значительно больше, чем контроль над слуховой рабочей памятью (цифровой диапазон в обратном порядке и последовательность букв и цифр) или в задачах на эпизодическую память при воспроизведении рассказа. Не было никаких существенных изменений в обеих группах в отношении самооценки памяти и пропусков внимания. Обе группы дали значительно более высокие оценки производительности и удовлетворенности выбранными ими целевыми действиями во время оценок после обучения.

Текущие результаты согласуются с предыдущей литературой по обучению в той мере, в какой они указывают на значительное улучшение кратковременной памяти, но не демонстрируют улучшения рабочей памяти, несмотря на предоставление обширного обучения задачам, смоделированным по классическому обновлению и . n -обратные задачи.Шипстед и др. (2012) предположили, что улучшение объема рабочей памяти после когнитивной тренировки еще предстоит продемонстрировать, и описали, как текущие утверждения об улучшении объема рабочей памяти можно объяснить другими аспектами дизайна эксперимента или использованными мерами.

Предыдущие исследования тренировки рабочей памяти у пожилых людей выявили тенденцию, при которой пожилые люди демонстрируют улучшения в обученных задачах или задачах, аналогичных тем, которые используются в обучении, но демонстрируют ограниченный перенос достижений на задачи, отличные от тренировочных задач.Некоторые исследователи предполагают, что снижение когнитивной пластичности препятствует передаче результатов тренировок у пожилых людей (Dahlin et al., 2008a; Morrison and Chein, 2011; Shipstead et al., 2012). Улучшение объема кратковременной памяти, обнаруженное в этом исследовании, соответствует этой тенденции, поскольку показатель Digit Span Forwards был очень похож на обучающую задачу Span Numbers. Тем не менее сохранение тренировочного эффекта особенно впечатляет, учитывая, что относительно небольшой объем тренировок (в среднем около 15 часов) способствовал расширению объема слуховой кратковременной памяти на достаточно длительный срок (до 6 мес).Кроме того, значительное улучшение немедленного и отсроченного припоминания слов, выявленное во время оценки после тренировки, свидетельствует о переносе в эпизодическую память. Были установлены связи между кратковременной и долговременной памятью (Nee and Jonides, 2008). Расширение объема кратковременной слуховой памяти могло облегчить учащимся кодирование или извлечение слов во время задания на припоминание слов (см. Cantor and Engle, 1993; Burgess and Hitch, 2005).

Случайное обнаружение взаимосвязи между временем, затраченным на тренировки, психологическим стрессом и пропорциональным улучшением может также пролить свет на отсутствие улучшений у пожилых людей после тренировок.Влияние индивидуальных различий на результаты обучения остается в значительной степени неизученным (Morrison and Chein, 2011). В этом исследовании значительная отрицательная корреляция между временем, затраченным на обучение, и пропорциональным улучшением в задаче Digit Span Forwards показала, что те обучающиеся, которые тратили больше времени на обучение, имели тенденцию к меньшим улучшениям. Дальнейшее изучение этого любопытного вывода выявило значительную положительную корреляцию между временем, затраченным на тренировку, и результатами самоотчетов по опроснику HADS, предоставленному во время оценки после тренировки, что указывает на то, что те, кто тренировался больше, имели тенденцию сообщать о более высокой степени психологического стресса во время тренировки. Послетренировочная оценка.Важно отметить, что корреляция между временем, затраченным на обучение, и пропорциональным улучшением была снижена до статистически значимого уровня, когда оценка HADS была частично исключена, что подсказало возможное объяснение того, что те стажеры, которые прикладывали больше усилий к обучению, были более тревожными или подавленными во время поста. -Тренировочная оценка и эти чувства психологического стресса препятствовали их выполнению. Негативное влияние стресса на память было задокументировано (Neupert et al., 2006). Действительно возможно, что предыдущие результаты ограниченных результатов тренировок или эффекты переноса, выявленные у пожилых людей по сравнению с молодыми людьми, были связаны с уровнями психологического стресса, препятствующими производительности, а не с ограниченной когнитивной пластичностью.Безусловно, это открытие заслуживает дальнейшего изучения. По крайней мере, будущие исследования должны учитывать возможность беспокойства или депрессии, препятствующих производительности у участников старшего возраста.

В этом исследовании была предпринята попытка объединить подходы когнитивного обучения и когнитивной реабилитации (Клэр и Вудс, 2004), попросив участников указать цели или виды деятельности, которые они хотели бы улучшить в результате обучения. 10 лучших целей, выбранных обучаемыми и контрольной группой, представлены в Таблице 6.Три основные цели касались улучшения концентрации, запоминания имен людей и быстрого или быстрого припоминания. В отличие от подхода, используемого в когнитивной реабилитации, участникам не давали никаких стратегий, направленных конкретно на достижение их целей. Им просто сказали осознавать свои цели и пытаться применять свое обучение, когда возникают ситуации, связанные с их целями. Как обучающиеся, так и участники контрольной группы дали значительно более высокие оценки за выполнение и удовлетворенность целевыми действиями во время оценки после обучения, и оценки сохранялись на этом более высоком уровне в течение 3- и 6-месячных последующих сессий.Аналогичное улучшение, о котором сообщают как обучающиеся, так и контрольная группа, может представлять собой эффект плацебо, вызванный ожиданиями участников, или может отражать подлинное улучшение, вызванное просто выполнением целевых действий. В любом случае нет никаких доказательств того, что когнитивный тренинг, которым занимались обучаемые, каким-либо образом влиял на достижение их целей.

Существенным ограничением этого исследования является отсутствие в нем измерения зрительно-пространственной кратковременной или рабочей памяти. Значительная часть обучения была посвящена зрительно-пространственной модальности, но включение соответствующего показателя памяти игнорировалось.Второе ограничение касается использования контрольной группы, которая участвовала в неадаптивной версии тренировочной программы. Хотя использование контрольной группы неадаптивного обучения было провозглашено золотым стандартом в такого рода исследованиях (Клингберг, 2010), были также выявлены ограничения в отношении тренировочного опыта, полученного двумя группами. Неизбежно, что обучение контрольной группы требует гораздо меньше строгости, и они также упускают обратную связь о своей работе (Shipstead et al., 2012). В этом исследовании контрольная группа тренировалась в среднем чуть менее 8,5 часов, в то время как стажеры в среднем тренировались чуть менее 15 часов. Это, вероятно, отражает более низкий уровень вовлеченности участников контрольной группы, вызванный очень простыми и повторяющимися задачами обучения. В качестве альтернативы неадаптивному обучению было предложено использовать схему адаптивного обучения, ориентированную на другой когнитивный процесс или деятельность (Shipstead et al., 2012). Другой возможностью было бы предоставить участникам контрольной группы тренинг, предназначенный только для расширения объема кратковременной памяти, в то время как обучаемые проходят тренинг, предназначенный для расширения объема рабочей памяти в дополнение к объему кратковременной памяти.

Шипстед и др. (2012) утверждают, что истинное улучшение объема рабочей памяти после когнитивной тренировки еще предстоит продемонстрировать. Схема тренировки рабочей памяти, использованная в этом исследовании, была разработана для отработки основных элементов модели Баддели (2000), а тренировочные упражнения были основаны на классических задачах кратковременной и рабочей памяти, таких как объем, обновление и n . -обратные задачи. Несмотря на этот теоретически мотивированный и всеобъемлющий тренировочный пакет, увеличения объема рабочей памяти обнаружено не было.Однако были доказательства довольно длительного расширения кратковременной памяти в сочетании с переносом результатов обучения на задачу долговременной эпизодической памяти, что свидетельствует о степени когнитивной пластичности в этой выборке пожилых людей. Неожиданные и интригующие отношения, обнаруженные между временем, затраченным на обучение, психологическим стрессом и результатами тренировок, должны стимулировать идеи для дальнейших направлений исследования индивидуальных различий в улучшении когнитивных функций у пожилых людей.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы признательны организации Atlantic Philanthropies за их щедрую поддержку программы NEIL (Нейроулучшение для независимой жизни). Мы хотели бы поблагодарить всех добровольцев за время и усилия, которые они приложили для участия в этом исследовании.

Каталожные номера

Альтман, Д. Г., и Бланд, Дж. М. (2005). Распределение лечения по минимизации. руб. Мед. Дж. 330, 843.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Бремер, Ю., Рикманн А., Белландер М., Вестерберг Х., Фишер Х. и Бэкман Л. (2011). Нейронные корреляты увеличения рабочей памяти, связанной с обучением, в пожилом возрасте. Нейроизображение 58, 11:10–11:20.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Buschkuehl, M., Jaeggi, S.M., Hutchison, S., Perrig-Chiello, P., Dapp, C., Muller, M., et al. (2008). Влияние тренировки рабочей памяти на производительность памяти у пожилых людей. Психология. Старение 23, 743–753.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Clare, L., Linden, D.E.J., Woods, R.T., Whitaker, R., Evans, S.J., Parkinson, C.H., et al. (2010). Целенаправленная когнитивная реабилитация для людей с ранней стадией болезни Альцгеймера: одно слепое рандомизированное контролируемое исследование клинической эффективности. утра. Дж. Гериат. Психиатрия 18, 928–939.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Клэр, Л., ван Паашен, Дж., Evans, S.J., Parkinson, C., Woods, R.T., and Linden, D.E.J. (2009). Целенаправленная когнитивная реабилитация для человека с легкими когнитивными нарушениями: поведенческие и нейровизуализационные результаты. Нейрокейс 15, 318–331.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Клэр Л. и Вудс Р. Т. (2004). Когнитивная тренировка и когнитивная реабилитация для людей с болезнью Альцгеймера на ранней стадии: обзор. Нейропсихология.Реабилит. 14, 385–401.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Коуэн, Н., Эллиотт, Э.М., Солтс, Дж.С., Мори, К.С., Маттокс, С., Хисмятуллина, А., и соавт. (2005). О способности внимания: ее оценка и роль в рабочей памяти и когнитивных способностях. Познан. Психол. 51, 42–100.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Кроуфорд, Дж. Р., Обонсавин, М. С., и Аллан, К. М. (1998). PASAT и компоненты производительности WAIS-R: конвергентная и дискриминантная достоверность. Нейропсихология. Реабилит. 8, 255–272.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Далин, Э., Найберг, Л., Бэкман, Л., и Стигсдоттер Нили, А. (2008a). Пластичность исполнительного функционирования у молодых и пожилых людей: немедленный прогресс в обучении, перенос и долгосрочное поддержание. Психология. Старение 23, 720–730.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Далин, Э., Стигсдоттер Нили, А., Ларссон, А., Бэкман, Л., и Найберг, Л. (2008b). Перенос обучения после обновления обучения опосредуется полосатым телом. Наука 320, 1510–1512.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Engle, R.W., Tuholski, S.W., Laughlin, J.E., and Conway, A.R. (1999). Рабочая память, кратковременная память и общий подвижный интеллект: латентно-вариативный подход. Дж. Экспл. Психол. Генерал 128, 309–331.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Фолштейн, М.Ф., Фолштейн, С.Е., Уайт, Т., и Мессер, М.А. (2010). Краткое обследование психического состояния , 2-е изд.Лутц: ресурсы психологической оценки, Inc.

Gathercole, SE, Brown, L., and Pickering, SJ (2003). Оценки рабочей памяти при поступлении в школу как продольные предикторы уровня успеваемости по национальной программе. Учеб. Детская психология. 20, 109–122.

Холмс, Дж., и Адамс, Дж. В. (2006). Рабочая память и математические навыки детей: последствия для математического развития и учебных программ по математике. Учеб. Психол. 26, 339–366.

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Джарвис, Х.Л., и Гатеркол, С.Е. (2003). Вербальная и невербальная рабочая память и достижения на тестах по национальной программе в 11 и 14 лет. Учеб. Детская психология. 20, 123–140.

Лоу, М., Батист, С., Карсвелл, А., МакКолл, М.А., Полатайко, Х., и Поллок, Н. (2005). Canadian Occupational Performance Measure , 4th Edn. Торонто: CAOT Publications ACE.

Li, S.C., Schmiedek, F., Huxhold, O., Rocke, C., Smith, J., and Linderberger, U. (2008). Пластичность рабочей памяти в пожилом возрасте: накопление практики, передача и сохранение. Психология. Старение 23, 731–742.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Нельсон, Х. (1982). Национальное руководство по тестированию чтения для взрослых . Виндзор: NFER-Нельсон.

Нойперт, С. Д., Алмейда, Д. М., Мрочек, Д.К. и Спиро А. III. (2006). Ежедневные стрессоры и провалы памяти в естественных условиях: результаты исследования нормативного старения штата Вирджиния. Психология. Старение 21, 424–429.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Парк, округ Колумбия (2000). «Основные механизмы, объясняющие возрастное снижение когнитивной функции», в Cognitive Aging: A Primer , eds DC Park and N. Schwarz (Hove: Psychology Press), 3–21.

Парк, Д.К., Полк, Т.А., Микелс, Дж.А., Тейлор, С.Ф., и Маршутц, К. (2001). Церебральное старение: интеграция мозговых и поведенческих моделей когнитивной функции. Диалоги Клин. Неврологи. 3, 151–165.

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст

Шмидт, М. (2004). Слуховой вербальный обучающий тест Рей: справочник . Лос-Анджелес: Западные психологические службы.

Векслер, Д. (1997). Шкала интеллекта взрослых Векслера , 3-е изд.Лондон: Психологическая корпорация.

Уилсон, Б., Кокберн, Дж., и Баддели, А. (1985). Тест Ривермид на поведенческую память . Чтение: Испытательная компания Thames Valley.

Wilson, B., Greenfield, E., Clare, L., Baddeley, A., Cockburn, J., Watson, P., et al. (2008). Тест поведенческой памяти Ривермид – третье издание (RBMT-3) . Сан-Антонио: Пирсон.

Разъяснение части P Строительных норм и правил

Что такое Часть P?

В 2005 году правительство ввело правила электробезопасности в строительные нормы и правила Англии и Уэльса.Из-за этого большинство стационарных электромонтажных работ в домах по закону должны соответствовать Строительным нормам и правилам.

Часть P гласит, что любой, кто выполняет электромонтажные работы в доме, должен убедиться, что работа спроектирована и установлена ​​таким образом, чтобы защитить людей от пожара и поражения электрическим током.

Часть P применяется к любым изменениям, внесенным в существующие установки, включая любые части, которые были перемонтированы. В апреле 2013 года были внесены дополнительные изменения, сократившие объем электромонтажных работ, подлежащих уведомлению, и устранившие некоторые требования на кухнях и на открытом воздухе.

Полную информацию о части P можно найти на веб-сайте сообщества и местного самоуправления:  www.communities.gov.uk

Электрики, выполняющие работы в Англии и Уэльсе, должны соблюдать часть P Строительных правил, тогда как в Шотландии это система строительных стандартов. В настоящее время в Северной Ирландии нет эквивалентных законодательных требований.

Какие электромонтажные работы подпадают под действие этого закона?

Все электромонтажные работы в доме, саду, оранжерее или хозяйственной постройке должны соответствовать Строительным нормам.

За исключением некоторых видов мелких работ, обо всех электромонтажных работах необходимо либо сообщать в местную строительную инспекцию, либо выполнять их электрик, зарегистрированный у одного из утвержденных правительством поставщиков схем.

Кто отвечает за то, чтобы электромонтажные работы соответствовали требованиям Части P?

По закону все домовладельцы и арендодатели должны иметь возможность доказать, что все электромонтажные работы соответствуют части P, в противном случае они совершат уголовное преступление.

Местные власти могут заставить домовладельцев или арендодателей удалить или изменить любую работу, которая не соответствует Строительным нормам.

Что мне нужно сделать перед проведением электромонтажных работ в моем доме?

Вы должны:

  • сообщить в местную строительную инспекцию о монтажных работах до их начала; или
  • нанять электрика, зарегистрированного в одной из утвержденных правительством схем Part P.

Для выполнения электромонтажных работ рекомендуется привлекать сертифицированного электрика.

Преимущества использования зарегистрированного электрика:

  • вам не придется платить за строительный контроль;
  • электрик сделает все за вас;
  • электрик организует для вас получение сертификата, подтверждающего, что работа соответствует СНиП;
  • у вас должен быть доступ к официальной процедуре подачи жалоб, если работа не соответствует строительным нормам; и
  • , вы можете получить страховую гарантию, когда работа будет выполнена, и вы можете подать претензию, если позже будет установлено, что работа не соответствует Строительным нормам.

Что означает для меня часть P Строительных норм и правил?

Если вы пользуетесь услугами зарегистрированного электрика, вы можете рассчитывать на безопасное выполнение электромонтажных работ, поскольку работа будет соответствовать национальному стандарту Великобритании BS 7671 (Требования к электроустановкам). Когда работа будет завершена, вы получите:

  • сертификат электроустановки или сертификат на мелкие работы, который подтверждает, что работа соответствует BS 7671; и
  • Сертификат соответствия строительным нормам, который подтверждает, что работа соответствует строительным нормам.

Важно ли, кто выполняет электромонтажные работы в моем доме?

Да. Электромонтажные работы должны выполняться только людьми, обладающими знаниями, навыками и опытом, необходимыми для предотвращения какой-либо опасности для себя и окружающих.

Мы настоятельно рекомендуем вам привлекать квалифицированного электрика для выполнения любых необходимых вам электромонтажных работ.

alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.